补课有害辩 | 闲拾博院——专注于社会的90后博客

最近，沈阳教育部门对于“补课”大幅度地加大了查处力度。这几天我在报纸上经常能够看到关于“暗访补课班”“严查补课班”之类的专题。今天的晨报又刊载了一位倒霉的老师被查处的消息。

沈阳市教育纠风办一张姓主任如是说：

“我们希望教师在假期好好备课、休息，学生们好好放松娱乐，开学后才能有充分的精力和体力迎接新课程。

“我们现在越来越重视素质教育，而且中考也越来越重视学生的动手能力。”

……

这话听起来很好听，比唱歌都好听。可是不切合实际的话再好听也仅仅是在向空气中排放二氧化碳。好处没有，反而推动了全球气候变暖——简直是犯罪！

我上面的话可能很刻薄，但是它可以最恰当地表现出我看到这些话之后的感受。教育部门这么做的出发点都是好的，可它完全没有站在家长、学生的角度考虑补课的问题。这与前苏联后期计划经济的“瞎指挥”现象和中国上个世纪50年代的大跃进，实在是有着异曲同工之妙。

2002年，沈阳在市内五区推行了“课改”，全部引入新课标教材。2002年到今年，5年过去了，“课改”所带来的成效也是显而易见的。比如理科由难转向活，文科加大了对于史政的重视力度，等等。可无论是教学大纲也好，新课程标准也好，700分、60页的中考试卷是初中生必须面对的。而且，虽然在“课改”之后沈阳市出台了诸如素质考核、理化实验考察、英语听力考察等等措施，但是各个高中在录取时只认考生的中考成绩。

所以，成绩仍然是检验真理的唯一标准。为了升入升级重点高中，成绩不好学生与其家长只能选择补课这一条路。

张主任希望学生在放假期间能够玩好，上学时能够学好。想法不能说不好，但是它却是几乎无法办到的。我曾经因为身体原因休过一年学。在这个期间，我倒真的是玩好了——可是等复学之后才发现，休学以前所学的知识几乎都已忘光。短短一个多月的假期自然不能和一年多的“长假”相比，但是如果学生在一个多月里充分地“放松娱乐”的话，会遗忘相当一部分知识，是一个不能够否认的事实。而且，小孩的玩心都是很盛的。一旦在假期过度贪玩，那么开学后将会很难马上进入状态。有朋友可能会说，学生在假期完全可以通过做假期作业来达到目的，但是中学生的自控能力并不是那么强。比如，我经常都把假期作业堆在一边，到最后再去恶补。所以对于自控能力比较弱的学生来说，在假期参加适量的补课还是有一定的好处的。

另外，我在前面也说过了，现在仍然有很多成绩并不理想的学生。成绩不理想有多方面的因素。如果在学校这有限的时间内无法使自己的成绩提高，那么不通过补课这个途径又如何使成绩得到提高？靠学生自学？想法也是好的，但是同样没有什么可行性。

还有朋友会用“素质教育”“是金子总会发光”等等话来回应我上面的论点。我也希望它们能驳倒我，但是事实上是不能。一个人如果能在70年代考入大专可是一件很荣耀的事。但是现在，只有重点大学毕业的学生能够找到一个好的工作。这么大的就业压力不得不促使家长重视孩子的学习成绩，因为没有人会拿孩子的前途开玩笑。毕竟，考上一个好高中就意味着一只脚已经跨入了重点大学的门内。

“如果我还给孩子一个童年，那么我就将欠他整个一生。”听过一位学生家长这么说。仔细想想，又何尝不是呢？

总结一下我的观点，就是：我认为，补课的好与坏应该因人而异，而不能一棍子打死。我不赞成盲目的补课，但是适当的补课对于一些学生还是有利的。因此，相关部门应该做的是详细地制定出相关办法，而不是一味地“打倒一切、否定一切”。如果要杜绝补课这种现象的发生，首要做的是改革教育制度、解决毕业生的求职问题！

在人们的心中，参加补课的老师都是腰缠万贯的。可是事实这种老师只是一小部分。还有些老师可能只是给自己班的学生补课，参与补课只是为了让自己的学生们能够取得更好的成绩；还有些老师可能自己家庭条件并不很好，参与补课只是为了能够减家庭的负担……为什么就一定要以少数人的行为来给全体的老师下定义呢？

最后，希望一切都能向好的方面去发展——也只有希望了。