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■文/正版加菲猫

最后一次对这里的更新是一篇针对今年高考试卷的评论。再往后，我就“杳无音信”于这里了。首先和各位读者说一声抱歉。

说实话——就目前的状况对我来说，更新这里实在是一件很困难的事。困难不为别的，实在是很难抽出时间来。开学就高二了，学习自然而然地成为了自己的首要任务。前些日子还有朋友对我说，他鄙视只会学习的人。在一定程度上我也是这种人，只是我很清楚对我来说现在最打紧的事情。我也喜欢玩电脑、玩任天堂、读书、Blogging……但是为了自己的学业或是说前途，确乎应该舍弃掉一些东西。

对于将来要从事什么职业、考取什么样的大学，自己并无过多的期望，虽然以前曾有过。小的时候曾经希望自己将来成为一名政客、一名学者，或是一名证券交易所的红马甲。即便现在，我也感觉这些职业对我来说也许仍是一种诱惑。只可惜有些期望实现起来是非常之困难的，或许一辈子也无法实现。有一句话叫做“不要把对自己的期望值定得过高”——那好吧，盼望自己将来成为一名小贩，何如？实现起来应该不难，关键是可能吗？！

我倒希望自己能够每天都手持闲书、焚香默坐而不闻世事。“不闻世事”现在实际上已经做到了，只不过手里拿的不是什么梁实秋的《雅舍小品》，而是曲一线的《五年高考三年模拟》。不得不说现在中国的教育制度的确是亟待改进而又无从下手以改之。中国的在校学生有几亿之巨，一个完美的政策是很难制定出来的。实际上，国家一直在尝试着改革，但是该来改去却发现似乎最原始的方案竟然是最好的方案。考试在改革、教材在改革，可是无论怎么改革，都没有从根本上解决当前教育制度中所存在的弊病。

既然问题在长时间内得到解决是不可能的，我也只能做一个识时务的“伪俊杰”了。我甚至怀疑，即便我再怎么努力，似乎也无法与古时候的国人相比肩。我最近突然有一个想法：想考到香港去。这个想法是在几天前看到前年的一期《三联生活周刊》后产生的。但是我知道自己在考试方面的实际水平，在香港上大学也许只是自己的又一个憧憬罢了。我曾和我的兄弟说，也许自己这几年在电脑和网络方面的经历（包括 blogging）可以成为我在各名校自主招生方面的一个筹码。——只可惜这个想法有些过于单纯。

综合来看，我现在能够做的，只有“努力”两个字。

今天准备恢复更新时，不由自主地产生了上面的一些感想。从今天开始，我仍然会每周发表一篇文章，谢谢各位读者一直以来的支持。但是我除了更新文章之外，可能不会对这个 Blog 有更多的维护（比如回复留言、更新模板等等），还请谅解。今天有日食，可是窗外却下着细雨。不知道日落时分天空是否会放晴呢！

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■文/正版加菲猫

高考早已考完，但是它所引发的话题却要讨论很久。2008年高考的全国I卷理综这一科的化学试题爆出了一个天大的冷门，成为了无数考生和教师的众矢之的。虽然我没有参加今年的高考，但是看到了高考试卷以后我也有一种感同身受的感觉。所以，我今天也以此为话题表达一下我的想法。

今年全国卷I的理综一科决定了无数考生在这次高考中的成败，而原因全部在于这次的化学试题上。这次的化学试题的命题一反固有的思路，并且有很多让人摸不到头脑的地方，具体体现在：1、计算量空前加大；2、考察内容过于理论化而没有与生活相结合；3、对于高中没有涉及过的化学反应不加信息直接作为无机推断题题干中的首要物质；4、起诱导作用的多余条件占据了考生过多时间并直接影响到考生作答物理和生物两个科目；5、有机推断题按照我的化学老师的说法“信息给的太少”；6、对考生的心理素质要求极高，等等。

上述6点出现一点都会让考生感到头疼，更何况一下子来了个大满贯？可以这么说，化学一共有四道大题，每一道题都遭到了一片骂声。如果是单科考试中出现了这种情况，反响也许不会这么强烈。但问题是在“理综合”的“时间少、题量少、分值大”这一模式下，再加上“高考”本身所具有的特性，过多的所谓“创新”显然是不合适的。换句话说，高考试题要有一个合适的区分度，要真正起到一个分层和选拔的作用，而这次全国I卷的化学试题在这方面实在是太糟糕了。最直接的证明就是：结合我所在的学校的情况来看，这次的全国I卷理综使两极分化现象特别严重，出现了高低分“扎堆”的现象。

但是我认为我们不应该把这次全国I卷理综一科的化学试题贬得一无是处。我的化学老师对这次试题作出了一些评价，给我印象最深的几句话就是：“说到底，化学是一门理科，不是去靠‘背’……这次化学试题完全上升到了对能力的考察……”仔细一想，还是很有道理的。我想这也能够侧面印证了“两极分化”的一个原因，那就是真正能取得高分的人都是在化学上真正过得硬的人。我之前说，我们都在死读书，也许这次的全国I卷的化学试题印证了我的这句话。可是无论如何，考生们所付出的代价未免太大。我们应该做的是从一开始就培养学生的综合素质，而不是单纯地去靠一次考试。

不过这次一下子暴露了这么多问题也许是一件好事。比如，2003年全国和江苏的数学试题达到了空前的难度，其所造成的负面影响确实刺中了教育部考试中心的心脏。——只要是能够从以前的经验中汲取教训并吸收亮点，还是不错的。但是真“不错”还是假“不错”就要看日后了。

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虽然遭受到了地震，可是灾区的高三学生们还是要参加高考的。也许灾区高考目前也是社会关注的热点。从腾讯网看到的消息：

教育部近日已下发正式文件，今年在四川的高招计划将在原招生计划的基础上增加2%，其中1/5专门用来招收灾区学生。

虽然很多高校的在川招生计划已经出台，并且其计划远比教育部的这个政策“优厚”得多，我还是感觉实在是哭笑不得。偏激地说，教育部出台这个政策在一定程度上甚至会对灾区的高考录取起到一些负面作用。2%与1/5这两个数意味着什么？它们意味着：假设某所大学原定在四川省招生200人，那么经过调整，这所大学将会在四川省招生204人，并且会在灾区招收这204人中的41人。

就总人数来看，比以前多招生4人，真的是一个非常好的照顾政策！当然，我在这里用了反语的修辞。四川今年考生共计50万左右、灾区考生近10万人（根据上面说引述新闻得出的数据），而往年四川省普遍有60%左右的录取率（包括专科、高职院校）——那也就是说，按照此比例，今年各高校在川大概会增加6000人左右的名额。用6000去与50万和10万做比较，我不得不说：政策虽好，怎奈它太过杯水车薪？

当然，文件中还有一个规定，就是所有高校的在川招生名额中有1/5是专门为灾区考生预留的。但是我个人认为这一政策也有其不足之处。显然，这个1/5恰好是四川省灾区考生总人数与全省考生总人数的近似比值。我想我们是不是应该根据灾区往年的录取情况来判断这个规定是否利于灾区的考生，这个确定录取比例的规定都是不尽如人意的。

这是为什么呢？首先，如果这些灾区在往年的高考中所取得的升学率要大于全省的平均值，那么显然表明这些地区的教学质量相对较高。这样一来，“一视同仁”的招生比例显然使今年的高招不仅没有向灾区倾斜，反而导致了灾区考生的竞争更加激烈。——那这些灾区往年的升学率小于全省平均值总行了吧？可是这又会因为总的录取名额几乎不变而加剧四川省其他地区考生的竞争。两面都不讨好，不知道何苦出台这个规定？

所以我认为教育部门以及各高校应该进一步扩大对于灾区的招生计划。当然，一旦各个高校继续增大对灾区考生的录取比例，那么也势必会增大高校的经济负担。对此，我认为教育部门应该给予相关的扶持。毕竟，灾区的事不仅仅是灾区的事，各方都应该做出努力，包括我们这些普通人。

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■文/正版加菲猫

化学课上，老师给我们讲了一个问题，是这样说的：

你走在川流不息的大街上，突然偶遇了一只豹子。所以你急忙地向前飞奔。跑着跑着，你看到了一口枯井，不过很深。很显然，这个时候不容许你有半点迟疑，于是你毫不犹豫地跳了下去。老天保佑，你没有被摔死。可是正当你喘一口粗气时，你发现井下面躺着一条大蟒蛇！上面有豹子、下面有蟒蛇——你怎么逃生？

也许你会说你可以爬到井中央。可惜的是，你不是壁虎。那么答案是什么呢？很简单——我的老师是这样告诉我们的：咬自己一下，使自己从梦中惊醒（选中左面白色文字即可看到）。

感觉被戏弄了？其实也不能这么说。因为我们可以从概率学这一角度思考这个问题：首先，除非在动物园里面，否则我们似乎很难遇到一只豹，更何况是在大街上，所以这件事发生在我们身上的概率趋近于零；再者，即便遇到了豹子，为什么不追别人而非和我们自己较劲？所以，这件事发生的概率依然趋近于零……也就是说，上面这个问题的所有场景发生的可能性都是微乎其微的，更何况将这些事件叠加在一起？！

怎么样？被忽悠了吧！当时我也被忽悠了，直到谜底以后，顿时有一种上当的感觉。很多时候，我们考虑问题时总是顺着一个思路去想，并且到最后还钻进牛角尖里面出不来了。但是，我们就从来不肯动一下脑筋——说不定换一个角度考虑问题就会“柳暗花明”。而当别人讲问题解决时，我们又会大拍脑袋：“哎呀！我怎么就没想到！”

这有点像我的化学老师说的那样：“一旦你在大学里不报化学专业，那么你所学到的知识可能在高中毕业后几个月里就会忘得一干二净。但是你所留下的，就是你在生活中解决各种问题时所体现出的思维。”我先在愈发地觉得这句话是多么的真理！

只可惜在中国这个教育体制下，死读书型的学生简直数不胜数。就目前而言，“死读书”对于高考确实是比较管用的，或是说很管用。但是在2003年的高考中，全国数学卷以及江苏数学卷让多少“优秀学生”不及格——其原因只是因为数学题太活了。不知是幸运还是不幸，在2003年之后，这样的高考试卷再没有出现。

说其幸运，是因为今后的高考又恢复了平稳。而说其不幸……当然，上面的话有些偏激，因为我们可以看到教育部门正在逐步地做出改进。可是教育部门这么做，并不代表基层教师们会改变他们旧有的思路。毕竟，能像我一样享受到优质的教学环境的学生还只是少数。毕竟一个国家的竞争力也在很大程度上取决于全民整体的素质。

写这些文字的时候，我正患着重感冒，所以也就不知道并且没有经历去管这篇文章是否逻辑混乱了。但是我所表达的意思是明确的：我们都在读死书！

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我现在随便编一些谣言，以“一句话新闻”的形式散播，是不一定会有多少人信的。但是如果我把这些谣言写成长篇大论后再去告诉别人呢？恐怕就会有很多人相信了，我敢打赌。

简而言之，国人亟需独立思考的能力！

国人如此“温驯”的原因是什么？这恐怕不是一句两句话就能够说清楚的。大概所有的国人都是如此——在小的时候就被教导要永远服从父母的指令，所谓“父母永远是对的”；上学时也只是在被动接受与应用书本上的知识……久而久之，国人独立思考的能力逐渐丧失。

而危险也就随之而来：我们国人可能一次又一次的上当受骗，甚至可能会受人蛊惑而使这些人的阴谋得逞。某些人为了达到自己的目的，“总要先造成舆论，做意识形态方面的工作（毛泽东语）”。我认为我所引用的这句话是很精辟的。事实上，现在网络上就有很多人在散播着种种谣言，以使有些缺乏独立思考能力的人对自己的国家失去信心。（说句题外话：如果我们都对自己的国家不抱有希望，我们的国家哪还有希望！我们国家目前的确存在很多的问题，但我始终相信我所在的国家。）难道还有比这更为可怕的事情吗？我想恐怕是没有了。

我们不应该否认我们的父母、老师乃至整个社会让其子女或学生做一个“听话的人”是有一定道理的，但是父母与老师也应该让孩子学会质疑，更何况父母与老师的话并非每次都正确。父母与老师的角色应该随着孩子年龄的不断增长而发生变化，逐渐由教育者变成引导者。这样孩子的独立思考的能力才会逐渐的建立。不过现实是我们整个社会对独立思考的能力是颇为压制的。在这样的大环境下，独立思考的能力的培养实在是比较困难、任重而道远。

当然，我想我们完全可以从“周老虎”及其他与之类似的事件中看到曙光。当假新闻与当前在网络上横行的谣言再无市场的时候，国人独立思考的精神也就具备了。

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沈阳市的中考已经过去了。也不能说过去——现在还正处于查分阶段，还没有划定录取分数线。如果让我评价这次中考，我只能用“失败”两字来形容。

我在这次中考中分数还不错，成为省实验中学的公费生已经成为定局。但是在中考成绩发布之前，我是一直提心吊胆的。因为这次中考实在是太过简单了，稍微有一点失误就会名落孙山。在成绩发布之后我倒是可以松口气了，但是我的一位最好的朋友却没有那么幸运。不仅仅是我的这位朋友一个人，很多在本区的两次模拟考试中发挥非常不错的学生都因为一点点的失误而与三所最好的省级重点中学无缘。

为什么？这次中考中考生的成绩根本拉不开距离，都扎了堆。若加上体育，那么这次沈阳市中考的卷面满分为730分。可是让我们来看一下某一个区的高分段人数：

需要注意的是，今年该区报考人数实际上要比去年还要少。通常的情况下，全市最好的三所省级重点高中每年大约能在该区找收到250名左右的考生（包括择校生）。照这样看，今年若想进入这三所学校，必须达到685分以上！——对于家庭经济条件较差的考生来说则就更为苛刻了。这相对于去年来说要同比增加20分以上！

通过表格中所给出的数据，我们不难得出结论：今年沈阳市中考高分段人数如此集中根本无益于选拔人才，是一次彻彻底底失败的选拔性考试，命题队伍显然是大大低估了考生在应试教育这一大环境下所培养出来的所谓“能力”。不知道有多少考生的命运会因为如此没有水平的试卷而改变。这种代价，似乎是太大了。

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最近，沈阳教育部门对于“补课”大幅度地加大了查处力度。这几天我在报纸上经常能够看到关于“暗访补课班”“严查补课班”之类的专题。今天的晨报又刊载了一位倒霉的老师被查处的消息。

沈阳市教育纠风办一张姓主任如是说：

“我们希望教师在假期好好备课、休息，学生们好好放松娱乐，开学后才能有充分的精力和体力迎接新课程。

“我们现在越来越重视素质教育，而且中考也越来越重视学生的动手能力。”

……

这话听起来很好听，比唱歌都好听。可是不切合实际的话再好听也仅仅是在向空气中排放二氧化碳。好处没有，反而推动了全球气候变暖——简直是犯罪！

我上面的话可能很刻薄，但是它可以最恰当地表现出我看到这些话之后的感受。教育部门这么做的出发点都是好的，可它完全没有站在家长、学生的角度考虑补课的问题。这与前苏联后期计划经济的“瞎指挥”现象和中国上个世纪50年代的大跃进，实在是有着异曲同工之妙。

2002年，沈阳在市内五区推行了“课改”，全部引入新课标教材。2002年到今年，5年过去了，“课改”所带来的成效也是显而易见的。比如理科由难转向活，文科加大了对于史政的重视力度，等等。可无论是教学大纲也好，新课程标准也好，700分、60页的中考试卷是初中生必须面对的。而且，虽然在“课改”之后沈阳市出台了诸如素质考核、理化实验考察、英语听力考察等等措施，但是各个高中在录取时只认考生的中考成绩。

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