杂感, 校园, 随笔
2008年08月01日 星期五
■文/正版加菲猫
最后一次对这里的更新是一篇针对今年高考试卷的评论。再往后，我就“杳无音信”于这里了。首先和各位读者说一声抱歉。
说实话——就目前的状况对我来说，更新这里实在是一件很困难的事。困难不为别的，实在是很难抽出时间来。开学就高二了，学习自然而然地成为了自己的首要任务。前些日子还有朋友对我说，他鄙视只会学习的人。在一定程度上我也是这种人，只是我很清楚对我来说现在最打紧的事情。我也喜欢玩电脑、玩任天堂、读书、Blogging……但是为了自己的学业或是说前途，确乎应该舍弃掉一些东西。
对于将来要从事什么职业、考取什么样的大学，自己并无过多的期望，虽然以前曾有过。小的时候曾经希望自己将来成为一名政客、一名学者，或是一名证券交易所的红马甲。即便现在，我也感觉这些职业对我来说也许仍是一种诱惑。只可惜有些期望实现起来是非常之困难的，或许一辈子也无法实现。有一句话叫做“不要把对自己的期望值定得过高”——那好吧，盼望自己将来成为一名小贩，何如？实现起来应该不难，关键是可能吗？！
我倒希望自己能够每天都手持闲书、焚香默坐而不闻世事。“不闻世事”现在实际上已经做到了，只不过手里拿的不是什么梁实秋的《雅舍小品》，而是曲一线的《五年高考三年模拟》。不得不说现在中国的教育制度的确是亟待改进而又无从下手以改之。中国的在校学生有几亿之巨，一个完美的政策是很难制定出来的。实际上，国家一直在尝试着改革，但是该来改去却发现似乎最原始的方案竟然是最好的方案。考试在改革、教材在改革，可是无论怎么改革，都没有从根本上解决当前教育制度中所存在的弊病。
既然问题在长时间内得到解决是不可能的，我也只能做一个识时务的“伪俊杰”了。我甚至怀疑，即便我再怎么努力，似乎也无法与古时候的国人相比肩。我最近突然有一个想法：想考到香港去。这个想法是在几天前看到前年的一期《三联生活周刊》后产生的。但是我知道自己在考试方面的实际水平，在香港上大学也许只是自己的又一个憧憬罢了。我曾和我的兄弟说，也许自己这几年在电脑和网络方面的经历（包括 blogging）可以成为我在各名校自主招生方面的一个筹码。——只可惜这个想法有些过于单纯。
综合来看，我现在能够做的，只有“努力”两个字。
今天准备恢复更新时，不由自主地产生了上面的一些感想。从今天开始，我仍然会每周发表一篇文章，谢谢各位读者一直以来的支持。但是我除了更新文章之外，可能不会对这个 Blog 有更多的维护（比如回复留言、更新模板等等），还请谅解。今天有日食，可是窗外却下着细雨。不知道日落时分天空是否会放晴呢！
杂感, 校园, 随笔
2008年06月14日 星期六
■文/正版加菲猫
高考早已考完，但是它所引发的话题却要讨论很久。2008年高考的全国I卷理综这一科的化学试题爆出了一个天大的冷门，成为了无数考生和教师的众矢之的。虽然我没有参加今年的高考，但是看到了高考试卷以后我也有一种感同身受的感觉。所以，我今天也以此为话题表达一下我的想法。
今年全国卷I的理综一科决定了无数考生在这次高考中的成败，而原因全部在于这次的化学试题上。这次的化学试题的命题一反固有的思路，并且有很多让人摸不到头脑的地方，具体体现在：1、计算量空前加大；2、考察内容过于理论化而没有与生活相结合；3、对于高中没有涉及过的化学反应不加信息直接作为无机推断题题干中的首要物质；4、起诱导作用的多余条件占据了考生过多时间并直接影响到考生作答物理和生物两个科目；5、有机推断题按照我的化学老师的说法“信息给的太少”；6、对考生的心理素质要求极高，等等。
上述6点出现一点都会让考生感到头疼，更何况一下子来了个大满贯？可以这么说，化学一共有四道大题，每一道题都遭到了一片骂声。如果是单科考试中出现了这种情况，反响也许不会这么强烈。但问题是在“理综合”的“时间少、题量少、分值大”这一模式下，再加上“高考”本身所具有的特性，过多的所谓“创新”显然是不合适的。换句话说，高考试题要有一个合适的区分度，要真正起到一个分层和选拔的作用，而这次全国I卷的化学试题在这方面实在是太糟糕了。最直接的证明就是：结合我所在的学校的情况来看，这次的全国I卷理综使两极分化现象特别严重，出现了高低分“扎堆”的现象。
但是我认为我们不应该把这次全国I卷理综一科的化学试题贬得一无是处。我的化学老师对这次试题作出了一些评价，给我印象最深的几句话就是：“说到底，化学是一门理科，不是去靠‘背’……这次化学试题完全上升到了对能力的考察……”仔细一想，还是很有道理的。我想这也能够侧面印证了“两极分化”的一个原因，那就是真正能取得高分的人都是在化学上真正过得硬的人。我之前说，我们都在死读书，也许这次的全国I卷的化学试题印证了我的这句话。可是无论如何，考生们所付出的代价未免太大。我们应该做的是从一开始就培养学生的综合素质，而不是单纯地去靠一次考试。
不过这次一下子暴露了这么多问题也许是一件好事。比如，2003年全国和江苏的数学试题达到了空前的难度，其所造成的负面影响确实刺中了教育部考试中心的心脏。——只要是能够从以前的经验中汲取教训并吸收亮点，还是不错的。但是真“不错”还是假“不错”就要看日后了。
杂感, 校园, 随笔
2008年05月31日 星期六
■文/正版加菲猫
虽然遭受到了地震，可是灾区的高三学生们还是要参加高考的。也许灾区高考目前也是社会关注的热点。从腾讯网看到的消息：
教育部近日已下发正式文件，今年在四川的高招计划将在原招生计划的基础上增加2%，其中1/5专门用来招收灾区学生。
虽然很多高校的在川招生计划已经出台，并且其计划远比教育部的这个政策“优厚”得多，我还是感觉实在是哭笑不得。偏激地说，教育部出台这个政策在一定程度上甚至会对灾区的高考录取起到一些负面作用。2%与1/5这两个数意味着什么？它们意味着：假设某所大学原定在四川省招生200人，那么经过调整，这所大学将会在四川省招生204人，并且会在灾区招收这204人中的41人。
就总人数来看，比以前多招生4人，真的是一个非常好的照顾政策！当然，我在这里用了反语的修辞。四川今年考生共计50万左右、灾区考生近10万人（根据上面说引述新闻得出的数据），而往年四川省普遍有60%左右的录取率（包括专科、高职院校）——那也就是说，按照此比例，今年各高校在川大概会增加6000人左右的名额。用6000去与50万和10万做比较，我不得不说：政策虽好，怎奈它太过杯水车薪？
当然，文件中还有一个规定，就是所有高校的在川招生名额中有1/5是专门为灾区考生预留的。但是我个人认为这一政策也有其不足之处。显然，这个1/5恰好是四川省灾区考生总人数与全省考生总人数的近似比值。我想我们是不是应该根据灾区往年的录取情况来判断这个规定是否利于灾区的考生，这个确定录取比例的规定都是不尽如人意的。
这是为什么呢？首先，如果这些灾区在往年的高考中所取得的升学率要大于全省的平均值，那么显然表明这些地区的教学质量相对较高。这样一来，“一视同仁”的招生比例显然使今年的高招不仅没有向灾区倾斜，反而导致了灾区考生的竞争更加激烈。——那这些灾区往年的升学率小于全省平均值总行了吧？可是这又会因为总的录取名额几乎不变而加剧四川省其他地区考生的竞争。两面都不讨好，不知道何苦出台这个规定？
所以我认为教育部门以及各高校应该进一步扩大对于灾区的招生计划。当然，一旦各个高校继续增大对灾区考生的录取比例，那么也势必会增大高校的经济负担。对此，我认为教育部门应该给予相关的扶持。毕竟，灾区的事不仅仅是灾区的事，各方都应该做出努力，包括我们这些普通人。
杂感, 校园, 随笔
2008年03月29日 星期六
■文/正版加菲猫
化学课上，老师给我们讲了一个问题，是这样说的：
你走在川流不息的大街上，突然偶遇了一只豹子。所以你急忙地向前飞奔。跑着跑着，你看到了一口枯井，不过很深。很显然，这个时候不容许你有半点迟疑，于是你毫不犹豫地跳了下去。老天保佑，你没有被摔死。可是正当你喘一口粗气时，你发现井下面躺着一条大蟒蛇！上面有豹子、下面有蟒蛇——你怎么逃生？
也许你会说你可以爬到井中央。可惜的是，你不是壁虎。那么答案是什么呢？很简单——我的老师是这样告诉我们的：咬自己一下，使自己从梦中惊醒（选中左面白色文字即可看到）。
感觉被戏弄了？其实也不能这么说。因为我们可以从概率学这一角度思考这个问题：首先，除非在动物园里面，否则我们似乎很难遇到一只豹，更何况是在大街上，所以这件事发生在我们身上的概率趋近于零；再者，即便遇到了豹子，为什么不追别人而非和我们自己较劲？所以，这件事发生的概率依然趋近于零……也就是说，上面这个问题的所有场景发生的可能性都是微乎其微的，更何况将这些事件叠加在一起？！
怎么样？被忽悠了吧！当时我也被忽悠了，直到谜底以后，顿时有一种上当的感觉。很多时候，我们考虑问题时总是顺着一个思路去想，并且到最后还钻进牛角尖里面出不来了。但是，我们就从来不肯动一下脑筋——说不定换一个角度考虑问题就会“柳暗花明”。而当别人讲问题解决时，我们又会大拍脑袋：“哎呀！我怎么就没想到！”
这有点像我的化学老师说的那样：“一旦你在大学里不报化学专业，那么你所学到的知识可能在高中毕业后几个月里就会忘得一干二净。但是你所留下的，就是你在生活中解决各种问题时所体现出的思维。”我先在愈发地觉得这句话是多么的真理！
只可惜在中国这个教育体制下，死读书型的学生简直数不胜数。就目前而言，“死读书”对于高考确实是比较管用的，或是说很管用。但是在2003年的高考中，全国数学卷以及江苏数学卷让多少“优秀学生”不及格——其原因只是因为数学题太活了。不知是幸运还是不幸，在2003年之后，这样的高考试卷再没有出现。
说其幸运，是因为今后的高考又恢复了平稳。而说其不幸……当然，上面的话有些偏激，因为我们可以看到教育部门正在逐步地做出改进。可是教育部门这么做，并不代表基层教师们会改变他们旧有的思路。毕竟，能像我一样享受到优质的教学环境的学生还只是少数。毕竟一个国家的竞争力也在很大程度上取决于全民整体的素质。
写这些文字的时候，我正患着重感冒，所以也就不知道并且没有经历去管这篇文章是否逻辑混乱了。但是我所表达的意思是明确的：我们都在读死书！
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